一个世纪以前,中国武术从乡野僻壤走进了学校,拉开了现代武术教育的帷幕,随着时代的发展,武术已不再是只掌握在少数武术家及弟子手里,学校武术也成为一大亮点。各个大学里面也都有相应的武术专业教师,学校武术成为发展中华武术事业的重要地,在学校体育教育中占有十分重要地位。面对21世纪的教育改革和发展,武术教学目标、教学内容、教学方法、成绩评价标准以及场地器材等需要与时俱进满足当今教学需要，武术运动在高校体育教学中要不断的发展，必须要让学生喜欢它，不断提高学习的兴趣,体悟中华武术的内涵,使武术在高校中得以更好的传承。目前高校考核方式难以和教学内容、教学方法和手段的改革同步,本文通过文献资料法、问卷调查法和实验法,针对武术套路的考核方法进行深入分析,探讨,以发挥考试应有的指挥棒作用,促进学生的学习和发展。通过为期12周的教学实践研究,以多维评价模式对学生进行综合考核,得出结论如下：1、新的考评方案对学生的考试成绩产生了一定的影响。相比较于传统的考试教学模式,学生在上课过程中,新的教学模式的创新设计更能调动学生上课的积极性。特别是设定阶段性比赛作为考核评分项目,提高了学生的学习兴趣,培养了他们的实践应用能力。2、考核形式的改变增加了学生的学习兴趣,从实验班和对照班对武术课的考核满意程度与对任课教师上课过程满意程度上明显可以看出,新型的多维评价模式相对于旧的考评模式更易于让学生接受。同时新的考核方式对老师的教学内容的改革也起到了一定的促进作用。多维评价模式的应用,促使教师为了更好的控制教学过程而使用各种有利于学生学习知识技能的手段,课堂教学氛围更加生动、有趣,师生关系更加和谐、融洽。3、多维评价考核体系在武术普修课的实践研究中,对学生成绩的提高起到了促进作用。多维评价模式的建立,使学生的量化积分更加细化,评价内容由模糊到清晰,对于学生来说,能够很清楚的知道自己在哪方面还有缺陷,还需要在日后的学习中努力。对于老师来说,从开始到学习结束,都需要对学生进行合理的过程控制,提高了教师的教学控制水平,有利于教师业务水平的发展和提高。