自尊和攻击性以及两者之间关系在心理学领域都积累了很多的研究成果，但对于自尊和攻击性的关系却存在两种不同的观点，一是低自尊者的攻击性水平较高，而另外一种则是完全相反的观点，即自尊水平高才会引起攻击性。两个观点也都各有相应的实证研究结果作为支持。两种不同的观点促使研究者对自尊的定义和研究进行了反思，提出了高自尊的异质性问题。他们认为有些高自尊并不是建立在稳定的积极自我评价上，表面上的自我感觉良好是为抵御内心消极自我评价的防御手段，这种高自尊的自我中心容易受到威胁时，也就容易产生攻击性。本研究通过研究脆弱型高自尊的高中生的攻击性认知，来探讨青少年自尊与攻击性的关系。首先用高中生自尊自我评定量表和内隐联想测验分别测量高中生的外显和内隐自尊，选取外显自尊高的被试，再依据内隐自尊的水平将被试分为脆弱型高自尊组和安全的高自尊组：外显自尊得分高而内隐自尊得分低的被试归为脆弱型高自尊组，外显自尊得分高而内隐自尊得分也高的被试则被归为安全的高自尊组。然后两组被试进行空间线索任务的实验，观察其是否对攻击性线索存在注意偏向，并探讨其注意偏向的成分是注意警觉还是注意解脱困难。最后为弥补空间线索任务中对注意警觉测量的不公平，被试再进行一组点探测任务的实验，并在实验过程中记录被试的眼动数据，分别是首视点潜伏期偏向分数、首视点注视时间偏向分数、总注视时间偏向分数，对这些眼动数据进行比较和分析，来探索注意具体的时间进程。通过以上的研究得出以下结论：（1）脆弱型高自尊高中生对攻击性线索存在注意偏向，其成分为注意解脱困难。（2）脆弱型高自尊高中生攻击性线索注意的时间进程：在注意的初期，脆弱型高自尊高中生对攻击性线索的注意偏向没有发生，但在后期会维持对攻击性线索的注意。