【摘 要】
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对于音乐专业的学生来说,音乐表现离不开音乐技能的辅助。听觉能力在音乐学习中具有很高的地位,良好的音乐听觉能力能够帮助学生更好的理解音乐作品的内涵。因此,如何优化教
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对于音乐专业的学生来说,音乐表现离不开音乐技能的辅助。听觉能力在音乐学习中具有很高的地位,良好的音乐听觉能力能够帮助学生更好的理解音乐作品的内涵。因此,如何优化教学,提高学生的音乐技能,成为课堂的主要目标。在视唱练耳教学中,提高学生的学习能力、实践能力,做到学以致用,需要得到理论与实践的不断结合。本篇论文主要以格式塔心理学中的“整体”论为主导,运用知觉原则在音乐中的表现,启发学生在感性思维的基础上加入理性思维进行思考,帮助学生提高学习效率。本文以训练学生听辨思维为主要目的,肯定音乐心理学中的听知觉能力的重要性,将音乐学与格式塔心理学相结合,引出格式塔理论中的原则与音乐的关系,运用学科交叉,使之获得音乐思维的提高和完善。
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