当今，世界范围内公民教育取得迅速的发展，公民教育开展得如火如荼，可号称五千年”礼仪之邦”的中国，公民教育却比较薄弱。这种状况的存在，势必影响我国民主政治化进程的推进和现代化建设发展的需要，如不尽快改变，中国要构建和谐社会的目标将无从实现，整个中国公民素质的提高，也会成为一句空话。本论文基于此种状况，在查阅大量中外公民教育资料的基础上，采取问卷调查和比较研究的方法，将中外公民教育进行一番比较，就当前我国公民教育提出一些作者自己的看法，为加强我国中小学的公民教育，提高全民族的公民素养，尽自己一些微薄之力。 本论文一共分为六个部分。文章开始有一个引言。在引言中，作者首先指出公民教育的背景、意义、重要性以及研究的目的。 论文的第一部分为：公民教育的释义。作者首先对公民教育进行了历史回顾，然后对公民教育的内涵一一进行了论述。 论文的第二部分为：国外公民教育的发展概况。作者着重介绍了法国，英国，美国，新加坡，日本，韩国，香港，澳大利亚等国和地区的公民教育。 论文的第三部分为：国外公民教育的主要模式。模式是一种相对稳定的方式和策略。作者在这一部分中，主要介绍了德国的义务教育模式，美国权利论公民教育模式和新加坡道德中心论公民教育模式，并以此作为一种借鉴，来寻找提高我国公民教育水平的方法。 论文的第四部分为：我国当前学校公民教育的现状分析。在本部分，作者采取问卷调查的方法，对我国当前中小学校公民意识的现状进行了问卷调查，得出了我国当前中小学公民意识比较薄弱的结论。 论文的第五部分为：中外公民教育比较。作者首先比较了各国公民教育的共同特点和发展趋势，接着指出了我国公民意识薄弱的危害。 论文的第六部分为：如何加强我国当前公民教育。为了赶上时代发展的步伐，作者提出了加强我国当前公民教育的两个重点，四项措施和五种方法。 最后本文得出的结论是：中国正处在转型时期，国家己进入向政治文明发展的良好轨道，公民教育正是政治文明建设的重要基础，加强公民教育是当务之急。