语言与文化密切相关,语言教学离不开文化教学。随着国际贸易与全球化的发展,越来越多的外语教师体会到了文化教学在外语教学中的重要作用,同时也了解到跨文化交际能力是学生交际能力中不可或缺的一部分。然而,中国英语学习者的跨文化交际能力却远远的落后于他们的语言能力,甚至严重匮乏。此外,教师对于外语教学中的文化因素的处理也是很随机的,文化教学缺乏系统性。因此,为了全面发展学生的跨文化能力,教师应该找出最有效的、切实可行的文化教学方法,并把它应用于教学实践中。本文正是基于这一目的介绍了“对比分析”这一方法,并证明了它在对中国英语学习者进行文化输入时切实可行、效果显著。本文共分六部分。第一章论述了本文的写作背景,研究目的以及论文的组成。第二章是文献综述,在这部分里本文探讨了文化教学的几个方面,包括前人对文化教学定义的界定、文化教学的必然性及目的、国外和国内文化教学的现状、对比分析方法在外语文化教学中的应用,并特别指出了母语文化在外语文化教学中的作用。接着第三章提出了一个以学生为中心的对比分析文化教学策略并阐述了提出该策略的几点假设。在接下来的第四章,即实验部分中,作者对长春工业大学英语专业两个班的学生进行了不同方法的文化输入教学,分别运用了对比分析法和传统的直接介绍法。第五章对施以不同教学方法的两组实验对象的文化测试成绩进行了分析。最后,在分析的基础上,本论文得出以下结论:在外语教学中,对比分析方法比传统的直接介绍法更为有效地对学生进行文化输入,同时它也是一种切实可行的文化教学方法。