现代教育是面向全体学生的素质教育，它指向提高学生的知识、技能、思维等方面。初中教育在学生的整个教育过程中有着中流砥柱的作用，它是学生进行进一步学习的保障和基本。随着新课改的要求，中学创新教育与教育创新已经成为当前中学教育的重要内容和改革方向，在教学当中非常重视兴趣的培养。目前的学科教学中，英语教学仍处于并将长期处于基础地位，而在英语教学中，听和说的学习又是英语学科其他技能学习的基础。所以，对于听说学习兴趣的培养就是为学生的英语学习打好基础，保驾护航。本项研究抓住听说学习兴趣这一突破口，对所任教学校的初中学生的听说兴趣现状进行调查、分析，提出了对兴趣缺失的解决对策和建议。兴趣是人类在认识事物或从事某种活动过程中所具有的积极的心理倾向，它是推动人们进行活动的内部动机，它是最现实的，最活跃的。在英语听说课教学中，培养学生的兴趣，调动学生参与的积极性，是听说课高效进行的保证。所以，在听说课堂上，老师要将教材内容、学生已有生活经验和学习经验相结合进行活动，将学生的间接兴趣和直接兴趣相结合，促进学生英语听说学习兴趣的发展，从而提高学生的听说技能，提高英语教学质量。为了进行这项研究，作者充分学习了国内外对于学习兴趣的相关研究，结合自己多年的从教经验以及所在地区的同伴经验，针对要调查的问题，设计了调查问卷。经过对问卷的汇总和分析，明确了引起学生英语听说学习兴趣缺少的因素，从而有的放矢，提出了相关的解决对策。首先，从学校因素分析，对于学校的导向、对老师的培训引领、对硬件设施的配备进行了阐述。其次，从教师因素分析，对英语教师的教学观念、听说课的教学模式、听说课的教学方法、英语教师与学生的关系进行了阐述。再次，从学生和家长方面进行分析，从学生的英语听说学习价值观、英语听说学习态度方面进行了分析。最后，家长应该从孩子实际出发，鼓励并引导孩子不断进步，大胆进行英语听说活动的参加和锻炼。这些建议结合了作者工作实际、学生听说兴趣现状、学校管理政策完善、教师教学改进、学生自我调整、家庭教育优化等方面来进行讨论的。本文作者是结合国内外相关研究的自身教学实践，对英语听说现状进行的经验积累和理论思考，提出了相关的改进建议，希望能对与自身教学以及英语同行教师的教学有所借鉴意义和有所启发。