如何在课堂上有效培养学生的提问能力,已成为新一轮课程改革要求的重点。有效课堂是学校教育追求的目标,学会提问则是学生进行有效学习的前提条件。在新课程改革背景下,学校教育应该把培养学生的提问能力视为重要的教育目标。创新始于“问题”,“质疑”既是创新的基石,又是思维发展的动力。小学生课堂提问能力的培养,不仅能够增强他们的创新意识、提高他们的创新的能力,更能使他们掌握自主学习的良好方法,提高终身学习的意识与能力。本研究在课堂观察的基础上,结合问卷调查和访谈的研究方法,描述、剖析掌握当今小学生课堂提问的现状；根据小学生提问能力的发展,提出小学生课堂提问能力的形成机制；针对如何增强小学生“敢问”、“会问”和“善问”能力三个维度,提出有利于培养小学生课堂提问能力的教学策略,并结合具体的教学案例对这些策略进行了详细解析。