近年来,随着城市现代化进程不断加快,大量农村剩余劳动力向城市转移,但由于我国特殊的城乡二元社会结构体制和农民自身经济条件的限制,大部分父母选择将孩子留给老人代为教育和管理,导致农村幼儿社会性发展水平落后于城市幼儿。混龄区域游戏活动是教育者为达成预期的教育目的,有意将年龄差距在12个月以上和发展水平在不同层次的幼儿安排在同一个区域里进行游戏的一种教育组织形式。幼儿园开展混龄区域游戏活动,是促进农村幼儿社会性发展的有效方法和路径。本文在分析混龄区域游戏活动促农村幼儿社会性发展相关理论的基础上,z重点阐述了云南省昆明市呈贡区S幼儿园开展混龄区域游戏活动促进农村幼儿社会性发展实践研究的全过程。通过背景分析、案例研究、总结、反思、较系统的分析实践探索取得的成效、存在的问题和原因、针对问题提出了深化混龄区域游戏促进农村幼儿社会性发展的对策建议。本文分为六章:第一章绪论。简要的阐述了研究选题的原因、研究目的与研究意义,综合评述了目前有关幼儿园混龄区域活动与儿童社会性发展的研究,并对农村幼儿园混龄区域游戏活动、幼儿社会性发展等相关概念做了界定。第二章较全面地阐析了S幼儿园以混龄区域游戏促农村幼儿社会性发展研究的背景以及研究选题的确定。第三章较系统地阐述了S幼儿园以混龄区域游戏活动促农村幼儿社会性发展起步阶段的研究,主要涉及活动设计、活动的实施以及活动成效和存在问题。第四章较系统地阐述了S幼儿园以混龄区域游戏活动促农村幼儿社会性发展全面展开阶段的研究,主要涉及活动设计、活动的实施以及活动成效和存在问题。第五章较系统地阐述了S幼儿园以混龄区域游戏活动促农村幼儿社会性发展深化拓展阶段的研究,主要涉及活动设计、活动的实施以及活动成效和存在问题。第六章是研究的总结、反思与展望。在对S幼儿园开展混龄区域游戏促农村幼儿社会性发展研究进行系统分析的基础上,总结了研究取得的主要成效,存在的问题,提出了有针对性的对策建议。