随着当代信息技术的迅速发展,教学方式发生巨大变革,信息技术与学科教学不断深度融合,营造智慧式的学习环境成为热点问题。信息技术在教育中的应用,使个性化学习在信息化社会里不再是理论上的乌托邦,而是日常生活中的自由选择。《教育信息化2.0行动计划》提出要构建网络化、个性化、智能化、数字化、终身化的教育体系,在信息化条件下探索实现个性化学习、差异化教学、智能化服务、精细化管理的典型途径。因此,如何利用信息技术手段掌握学情,进行个性化指导,促进学生个性化发展,成为目前亟须解决的问题。基于此背景,本研究提出了“基于雨课堂的初中英语个性化学习模式”,以差异教学理论、建构主义理论等作为理论支撑,以雨课堂平台为技术支撑,以学生主体、教师主导为核心理念,通过分析课前、课中及课后整个过程的学习数据,掌握学情,优化教学活动设计,不断调整教与学的进度,促进学生个性化成长和智慧发展。本研究的创新性工作如下:提出基于雨课堂的初中英语个性化学习模式,采用分层教学法解决个性化学习中的关键问题,实现个性预习、以学定教,任务驱动、分层教学,分层作业、个性辅导。设计基于雨课堂的初中英语个性化学习策略,主要包括个性化学习目标、个性化学习资源、个性化学习方法、个性化学习评价及个性化作业等五个方面。在前面两个部分的基础上,通过实践研究法,将基于雨课堂的初中英语个性化学习模式应用到实际课堂中,设计教学活动,贯穿课前课中课后每一个环节,并验证教学效果。实践研究表明,雨课堂平台支持下的初中英语个性化学习模式能够满足教师根据学生学习产生的数据来提供针对性的指导,实现以学定教。学生能自由选择学习资源、测试题,互动讨论,分层探究,实现个性化学习。同时最后的效果分析也表明,学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度、自信心等都有一定改善。