中考既是对初中生物课程的总体考查,也是升入高中的选拔性考试,对学生影响颇深,每个学生都渴望在中考中取得一个满意的成绩。考试说明、课程目标以及教学方式之间有着千丝万缕的关系,因此中考试题的研究对于生物学教学意义重大,还可以促进课程改革、改进考试工作、提高地区生物中考试题和试卷的编制水平。本文对内蒙古自治区包头市2014-2017年的中考生物试题进行了分析与研究。采用文本分析法对《普通初中生物教材(人教版)》《义务教育生物课程标准(2011年版》《包头市中考生物考试说明》等文本进行分析,并对试题内容及试题与课程标准、试题与考试说明进行了相关分析和比较;采用统计分析法,使用SPSS软件计算包头市中考4年中考生物试题的信度、标准差、难度和区分度,对结果进行分析;采用分类比较法对2014-2017年包头市中考生物试题进行分类分析,对试题考查能力与课程标准进行比较分析,对试题中反映出来的教学问题提出解决方案;采用综合分析法对4年中考生物试题进行综合分析,得出结论,提出了试题命题建议及生物教学建议。结果如下:(1)整体来看,近4年的生物中考试题的α信度系数均在0.70以上,具有较高的命题水平;标准差范围在13-16之间,平均值离散程度较小,成绩比较稳定。(2)通过历年试题与《包头市中考生物考试说明》的相关度分析,发现各年份之间考查知识点的重复率较高,一般在20个左右,注重了初高中知识学习的衔接性,为学生在以后生物的学习打下牢固的基础,但试题考查知识广度较低。(3)试题与《初中生物课程标准》的相关分析,发现试题较好地体现了义务教育阶段课程标准的基本理念,既注重了知识和能力的考查,又有情感、态度与价值观的渗透,符合课程目标的要求和初中学生的心理特点。(4)对图表题的分析,发现命题注重对学生识图能力的考查。(5)对试题难度和区分度进行分析,发现每年试题易中难之比基本符合5:3:2,试卷整体难度恰当,区分度梯度设计合理,既照顾到了不同知识水平的学生,又达到了学科考查和选拔考试的要求。但个别试题难度较大,个别试题区分度不高,在以后命题时应加以改进。(6)对4年知识点重复率较高的试题进行解析,发现包头市4年中考命题注重对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的考查,关注生物学实验操作的基本技能、科学探究和实践能力的考查。分析了学生作答时存在的问题和原因,提出了实际教学中相应的应对措施,并提出了命题趋势、复习计划及命题建议和教学建议。