随着我国高等教育大众化的发展趋势，我国的大学体制在20世纪90年代开始发生了深刻的变革，1992年合并的新扬州大学自此拉开了中国高校合并的高潮，多校区高校如雨后春笋般孕育而生。多校区高校对于缓解我国高等教育大众化阶段招生规模的扩大、办学空间的不足、教育资源的缺乏等起了积极作用，但高校在多校区的办学格局下也对大学生的成长产生了许多影响。学校教育是大学生成长中最关键的教育环境，学校潜在的教育环境对大学生的成长有着潜移默化的作用。因此，在当今多校区高校成为我国高校主流办学形式的情况下，多校区的办学模式在培育大学生成长发展的过程中会面临着更大的挑战。　　本文从我国高校多校区办学格局的形成及演变过程入手，阐述多校区高校的办学环境与大学生成长之间的关系，针对学校环境因素与大学生成长之间的影响因素之间的关联性设计出一份云南省多校区高校大学生调查问卷，对本省A和B两所大学的本科生进行随机抽样问卷调查和深入访谈。通过对数据进行统计以及访谈资料的归纳整理，分析多校区办学格局下影响大学生在校学习生活的现状，再进一步探讨多校区办学格局下高校影响大学生成长的因素，聚焦四个重要的影响因素（师生关系、生生关系、教学资源和文化氛围），更系统、深层次的来分析由高校多校区的办学格局给大学生成长带来的影响。　　最后，本文再根据笔者进行实地调查的结果，在充分借鉴国内外成功经验的基础上，对该调查研究的结论提出具有针对性的建议和对策。v