学分制作为一种新型的教学管理制度，根本上是一种体现以生为本、因材施教、张扬个性和奖优汰劣等特性的教学运行机制。国内外实施学分制的诸多实践和经验表明：学分制是一种有利于创新型人才与复合型人才培养的教学管理制度。 然而，在学分制的实施过程中，教学资源的配置问题成为制约大学教学管理的一个瓶颈。目前，学者们对高校教学资源配置问题的研究，多数还只是从配置主体的视角出发，对高校教学资源的整合、利用效率及其优化配置等方面展开研究。本文则尝试着另辟蹊径，选择学生的视角，以新型的教学管理制度——学分制为切入点，通过对个案的剖析，对大学教学资源优化配置问题进行研究。 本研究的逻辑脉络是：在总结已有研究成果的基础上，通过对实行学分制多年的江西某高校（文章称作M大学）实施问卷调查和个案访谈，发现其教学资源配置中存在的一些问题，然后深究产生这些问题的主要原因并对原因进行简单分析，最后针对发现的问题以及找出的原因，提出相应的优化对策。