初中生处于人格塑造的关键时期，是个体社会化的重要阶段。亲社会行为是国家、社会、个人素质的体现，也是和谐社会的内在要求。抓住塑造人格的关键时期，有助于学校更好的对青少年进行素质教育，有针对性地对初中生进行亲社会行为的培养，有助于文化的传承和社会新生代力量的教育，促进现代人优良品质的养成以及人的全面发展。亲社会行为的培养与家庭因素紧密相关，亲子关系是家庭因素的一个重要方面。大量研究表明，感戴与亲社会行为呈高相关，亲子关系对感戴水平也有显著地正向预测作用。以往关于亲子关系与亲社会行为的研究缺乏对其中介机制的探讨，所以有必要对二者之间的作用机制进行研究。为提高其亲社会行为水平，对其亲子关系与亲社会行为的现状进行了研究，探讨了亲子关系与亲社会行为的关系，并以感戴为中介变量，考察了亲子关系影响亲社会行为的作用机制。本研究通过《亲子亲合问卷》、《初中生感戴问卷》和《亲社会倾向调查问卷》三种问卷对郑州市404名初中生进行调查，并对所得资料进行差异性检验、相关、回归等统计方法进行分析。研究结果表明：（l）初中生亲子关系的整体处于中等偏上水平。与母亲的关系要明显好于父亲。初中生亲子关系在年级、独生子女、随迁子女和父母文化程度上存在显著差异；初中生亲子关系不存在显著的性别差异。（2）初中生亲社会行为总体处于中等偏上水平。在初中生亲社会行为类型中，报告最多的是紧急性亲社会行为，其余依次是依从性、情绪性、匿名性、利他性和公开性。总体来说，初中生亲社会行为在年级、独生子女、随迁子女上差异显著，但在性别、父母文化程度上差异不显著。（3）总体来说，初中生亲子关系与亲社会行为存在显著相关，与父亲的亲子关系和与母亲的亲子关系均与亲社会行为及其因子显著正相关；初中生的亲子关系与感戴及其三个维度相关均显著；感戴及各个因子与亲社会行为各个因子存在显著正相关。（4）初中生的感戴在亲子关系与亲社会行为之间起不完全中介作用。