本研究中的社会性内容,主要指基于信息技术工具的社会交流,在强调利用社会性软件促进学生参与信息社会、进行网络交流和知识共享活动的同时,还关注学生在活动过程中的体验和所产生的影响,以及培养学生对社交网络形成的原因进行分析的意识和能力,全面提高信息素养。在中小学信息技术教材中构建社会性内容,是国家和各级地方信息技术课程指导文件的精神,是广大信息技术学科教师和学生的实际需求。然而,本文通过调查研究发现,目前已有的信息技术教材,对社会性内容的关注并不尽如人意,如课时量太少,内容枯燥、简单,脱离学生生活实际,不符合时代发展要求等。针对这一现象,笔者在遵循全新形成的信息技术课程教材内容体系(大众性、社会性、开放性三元本质说)的前提下,对其中的社会性进行研究。通过分析调查问卷中所呈现出的问题,立足社会性内容构建的角度,总结了解决这些问题的七项建议,并详细探讨了各项建议的内容,如通过提取社会性内容的基本特征和选择原则,来确定可编入教材的社会性内容；通过立足学习者分析,并结合“龙芯版”中小学教材实例,分析了社会性内容知识点序列化、内容的活动化、内容的呈现等方法。同时结合以上几点,提出了在中小学信息技术教材中构建社会性内容的一般流程。希望该研究结论的提出,能够对义务教育阶段信息技术课程教材的社会性内容建设,提供一定的参考。