随着信息技术革命的发展,新媒体技术已应用于生活的各个方面。受此影响,教育传播方式和环境也发生着日新月异的变化。于传统媒体相比,新媒体拥有受众面广、突破了时间和空间的限制、时效性和互动性强以及丰富的教学资源等优点。然而,新媒体的“碎片化”“浅层化”等缺点,同样对教师的教和学生的学造成冲击和挑战。通过随机抽取厦门市厦门一中、厦门五缘实验学校、海沧实验中学、同安一中的教师和学生进行调查,主要从新媒体对教师教学影响、学生阅读现状、师生对新媒体的反馈三个维度进行分析。从新媒体对教师教学影响的维度看:新媒体被大部分教师所知晓和认可,被广泛运用于课堂、教学媒体的应用随教师年纪变化而不同以及教师对学生的课外阅读辅导情况有待改善。从学生阅读现状的维度看:学生的学习兴趣随着年级的变化逐步降低、课外阅读时间随着年级变化而逐步减少、学生阅读媒介的多样化以及视听觉因素的影响加剧。从师生对新媒体的反馈的维度看:教师使用新媒体教学能力得到大部分学生认可、新媒体有效提高学生学习效果以及新媒体与课堂教学有效融合程度待提高。笔者尝试从以上新媒体辅助阅读教学现状入手,探究新媒体辅助语文阅读教学关系,因势利导,提供教学建议。