技术学习是企业基于其现有的显性和隐性资源存量来创造和升级它潜在的能力的过程。技术学习成本是决定技术学习是否成功的关键。如何降低技术学习成本,提升行业或地区核心竞争力也是学者和政策制定者重点思考的问题。协同创新作为一种高效率的生产组织方式,是降低企业技术学习成本的重要因素。现有的文献对于协同创新与技术学习成本之间的关系鲜有研究,探讨协同创新的方式及维度(广度和深度)对技术学习成本的影响的研究则几乎没有。在后发企业技术追赶的过程中,技术学习成本是影响技术学习能否成功的关键要素,为了弥补以往的文献缺口,本文基于2009-2015年中国工业企业区域层面的面板数据探讨产-学-研协同创新的方式(产业性协同创新和学术性协同创新)及其维度(广度和深度)对于技术学习成本的作用机制。并考虑了政府支持对其关系的影响。研究发现,产业性协同创新和学术性协同创新的广度和深度都对技术学习成本有负向影响。政府支持正向调节产业性协同创新的广度和深度与技术学习成本之间的负向关系。政府支持在学术性协同创新的深度与技术学习成本之间关系中有正向调节作用,然而在学术性协同创新的广度与技术学习成本之间关系中的调节作用并不显著,这可能是由于高校与企业之间的合作是一种自发的行为,而较少的受到政府支持的影响。我们的研究结果扩展了现有的协同创新理论研究,同时也为企业管理者和相关政策制定者共同创建良好的区域创新网络提供了一定的指导。