本研究以专业学习投入为视角,聚焦学生学习行为层面的投入;采用问卷调查法和访谈法,探讨外语类院校英语专业本科生专业学习投入与专四成绩的相关性;旨在为英语专业本科生有针对性地优化专业学习投入提供借鉴,为教学应该重点关注的方面提供依据。本研究采用SPSS20.0对所得数据做了相关统计分析,并得到了最终的结论和启示。通过对X大学2015级英语专业375名本科生的抽样调查和部分学生的访谈,本研究发现总体而言学生的专业学习投入程度处于一般水平。按照专业学习投入各维度的具体情况分析,“主动合作学习水平”和“校园环境支持度”两个维度处于比一般略高的水平;学生在“教育经验丰富度”上整体表现一般;在其余两个维度“学业挑战度”和“生师互动水平”上投入不足。同时,该类学生专业学习投入与专四成绩之间存在显著的正相关关系。专业学习投入对专四成绩的解释力为42%,且专业学习投入各维度与专四成绩的相关性不尽相同。其中“主动合作学习水平”与专四成绩的相关性最强;“生师互动水平”和“教育经验丰富度”与专四成绩均存在显著的中低度正相关关系;“学业挑战度”与专四成绩呈显著的低度相关;“校园环境支持度”对学生专四成绩没有显著性影响。本研究最重要的价值在于发现了该类学生在专业学习投入上的不足之处,以及专业学习投入中对专四成绩解释力最强的因子。基于研究结果,笔者得到了一些启示并提出了相关建议。