当前小学人工智能教育已经由点及面逐步普及,小学人工智能基础教学的目标以基础体验和兴趣培养为主,而不插电的计算机科学的“做中学、玩中学”的特点能够满足小学人工智能基础教学的要求。本研究的目的在于探索不插电计算机科学在小学人工智能基础教学中的具体应用方式,在满足小学人工智能基础教学目标的基础上,为推进不插电的计算机科学的教学应用提供实践范例。能够提高小学人工智能基础教学的教学质量,为小学人工智能基础教学提供适当的借鉴,最终推进不插电的计算机科学在小学人工智能基础教学中的应用。在本研究中首先从研究问题聚焦、研究方案设计的依据、教学材料的设计、观察工具的设计、行动研究对象和内容的选取等几个方面对研究方案进行总体设计,然后分别以“二进制与十进制”、“二进制与字母的转换”、“像素的存储”三节内容为依托在实践中开展三轮行动研究,通过三轮计划、实施、观察和反思的迭代循环,在行动研究过程中不断优化教学流程、不断改进观察工具、不断探索新的应用方式等。通过研究发现不插电的计算机科学优化了小学人工智能基础教学的学习体验、提高了学生的课堂参与度、提高了学习者对小学人工智能基础的学习兴趣,同时不插电的计算机科学能够改进学生的学习习惯优化学习效果、能够推进教师对不插电的计算机科学的认识和应用、提高学生的小组合作能力等。根据三轮行动研究的实践经验,想要将不插电的计算机科学应用于小学人工智能教学中,可以与故事、对比卡片结合使用、减少环境等干扰因素、采用小组合作的形式、不断优化教学流程、制定多元评价策略等方式将不插电的计算机科学更好应用于小学人工智能基础教学中。