本文采用文献资料法、调查法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法,对宁夏城镇12所回民中学体操教学的现状进行了调查,并对影响宁夏城镇回民中学的因素进行了分析,提出了相应的对策和建议。主要结论如下:1、宁夏城镇回民中学体育教师专业结构欠合理,体操专项师资缺少,体育教师体操专项技能水平低;男女体育教师比例不合理,女体育教师缺少;体育教师科研能力薄弱,体操科研能力和热情低;教师年龄以20～40岁的中青年教师为主,年龄结构比较合理;体育教师的民族结构以汉族教师为主,回族体育教师缺少;体育教师学历以本科为主,但尚有少数体育教师学历未达标;体育教师职称以中教一级、二级为主,职称结构较合理。2、体育教师工作量大,待遇较低,导致体育教师的工作热情不高。3、体育资金投入不足,领导不够重视,除重点中学外,大部分回民中学体操教学场地、器材、设施不足;有些学校的体操器材、设施年久失修,存在安全隐患或已无法使用。4、宁夏城镇回民中学体操教学内容开展的基本情况是基本体操中的队列队形、徒手体操的实施情况最好,分别达到了95.2%和86.4%;体操(四项)教学主要集中在技巧上,单杠、双杠支撑跳跃上,执行情况较差;为防止伤害事故的发生,有些学校甚至取消了一些项目和内容,体操总体教授情况不理想。影响宁夏城镇回民中学体操教学的因素:影响回民中学体操教学的主要因素有:怕出现伤害事故,家长找麻烦;现有的体操器材、设施不足;体育教师的体操教学能力低;体育师资状况不理想、体操专业教师缺乏;体育课程学科地位较低、课时酬金少,体育教师积极性不高;学生对体操运动缺乏认识,对体操课不感兴趣;领导不够重视等。另外,宗教观念、宗教习俗、宗教行为、民族交往等因素也在一定程度上影响着体操运动在宁夏城镇回民中学的开展。针对宁夏城镇会民中学体操教学总存在的问题,提出了相应的对策:1、加强体操器材、设施建设;2、加强风险防范意识,防止伤害事故的发生;3、重视教师自身素质的提高;4、提高体育教师待遇,激发体育教师的工作热情和积极性;5、定期举办课余体操竞赛;6、积极向学生进行体操理论知识传授,激发学生的体操学习兴趣;7、改良具有回族特色的民族传统体育,使其进入回民中学校园,反哺体操教学。