社会正处于快速的发展阶段,教育是科教兴国之一,教育处在优先发展的地位。特殊教育作为教育事业的特殊的组成部分,对特殊儿童的心理康复、其他能力的培养起到重要作用。与国外重视特殊音乐教育的发达国家相比较,我国的特殊音乐教育的发展还是不够全面的。近些年,特殊音乐教育由之前的不受国家关注逐渐发展为特殊学校教育的不可缺少的学科,但是在理论成果和社会实践方面仍需要不断完善。特殊音乐教育主要是对视觉障碍、聋哑、智力欠缺的特殊儿童进行音乐方面的教育。本论文通过对泰安地区的特殊学校儿童音乐教育情况进行了调查研究,总结本地区阻碍特殊音乐教育发展的问题,并对相应的问题进行分析,找出解决问题的对策,希望引起泰安相关教育部门的重视,共同克服出现的一系列问题,以促进相关理论和社会实践的发展。本文划分为五个部分。前言是对当前我国特殊音乐教育的情况的分析,然后对泰安地区的特殊音乐教育的理论意义和现实意义进行阐述。第一章对音乐教育的释义进行概述,包括研究的对象、内容、哲学基础、价值意义、与音乐治疗的关系等方面进行综述。第二章对泰安地区的特殊学校的音乐教育情况进行实际考察,包括对学校、教师、学生、家长的调查研究,并总结各方面存在的问题。第三章对泰安地区特殊学校音乐教育存在的问题及相关策略进行论述,总结了在政府部门、学校、教师、教学内容和方法等方面出现的问题,并对这些问题提出了相应地对策,更好的促进泰安地区的特殊音乐教育的发展。