当前《普通高中物理课程标准》强调培养学生核心素养,要求学生掌握一定的科学方法。为更好的实现高中物理科学方法教育,本次研究对近些年相关文献进行梳理,通过分析国内外科学方法教育及以物理学史促进科学方法教育的研究背景与研究现状,发现其中的不足之处,提出结合物理学史开展高中物理科学方法教育实验研究的设想,并期望在实验研究的过程中形成切实有效且可供参考的教学案例。论文总体分为理论和实践两个方面。理论研究方面,在研究相关学习理论及对物理学史和物理科学方法进行相关概述的基础上,对结合物理学史开展高中物理科学方法教育进行了可行性分析。在实践方面,首先,为更好的开展课堂教学,对教材中的物理学史及科学方法内容进行了梳理与分析;其次,通过对学生的问卷调查和对教师的访谈,为后续的实验研究提供事实基础;最后,结合物理学史开展高中物理科学方法教育的实验研究,并在实验中形成可供参考的教学案例。第一章绪论。该章节主要介绍了课题的研究背景、国内外研究现状、研究意义以及课题所采用的研究方法。第二章,该章节介绍了相关指导理论,对物理学史以及科学方法进行了相关概述,并对结合物理学史开展科学方法教育的实践给出可行性分析。第三章,在研究课程标准的基础上对教材中所涉及的相关物理学史以及科学方法内容做出汇总,并对其进行分析。第四章,该章节通过问卷及访谈的形式了解了学生科学方法的掌握情况、学生对科学方法的重视程度、教师在科学方法教育方面存在的问题以及学生对物理学史的兴趣程度,为结合物理学史开展高中物理科学方法教育的实践提供事实依据。第五章,在问卷调查的基础上,对所抽取的参照组与实验组进行实验研究。实验通过课堂教学的形式展开,具体包含小专题以及日常教学两种形式。实验结果显示,结合物理学史开展高中物理科学方法教育取得了不错的效果,并且在过程中也形成了可供参考的教学案例。最后,论文对本次课题研究做出小结,反思研究之中的不足并提出展望。