大量的研究表明，人们要对第二语言习得或外语学习现象做出充分的解释，就必须要考虑语言迁移这一因素(Gass & Selinker，1992)。Pica(1984)发现第一语言对第二语言或外语习得的影响是语言教学研究者所关注的首要课题。中国大学生将英语作为外语而非第二语言学习，母语的影响也显得格外突出，因此，研究母语对大学英语学习的影响，具有重要的现实意义。 有关语言迁移在句法层面上的认识，在应用语言学界一直存有争议(Odlin，1989；Ellis，1994)。就单个句子而言，迁移在句法方面的影响的确不如在语音及词汇等方面表现明显，但是对于写作整体来说，句法迁移却扮演着重要的角色。在本研究中，本文作者将句子的意义扩展，将单词，短语，从句等也归属于句法研究的范畴，在这个范畴内研究句法方面的迁移影响。具体来说，主要着力于解决的问题是：中国的英语学习者在英语写作中常犯哪些句法迁移错误?句法错误与学生的作文分数之间存在何种关系? 本文采取作文取样，进行语料分析及访谈的方法分析了中国英语专业大学生的作文中出现的错误，采用三维度分类法区分了中国学生英语写作中的错误类型，针对中国英语专业大学生在英语作文句法结构中所暴露出来的问题，在英汉对比的基础上侧重于从汉语迁移影响的角度探讨了错误产生的原因。说明了汉语对英语写作的影响，目的是提高英语学习者对母语迁移的认识，希望通过英语教师和学生共同努力，提高中国大学生英语写作水平。 实验对象为80名母语为汉语的英语专业一年级的学生，年龄在17-19岁之间，分别来自山东大学和曲阜师范大学外国语学院。80名实验对象是随机抽选的，基本能代表中国英语专业学生基础阶段的总体水平。80名同学每人在限制时间和字数内写两篇作文，共160篇。由包括作者在内的4名大学英语教师对作文进行批改纠错和评分。作者将错误分为4个类型：语内错误，语际错误和不明原因的错误。结果发现，