插图被称为教科书的“第二语言”,是教科书的重要组成部分。课文插图以其直观性、趣味性的特点,在激发阅读兴趣、帮助理解文意等方面发挥着文字所不可替代的作用。同时,它也是一种重要的课程资源,需要进行深入的开发和利用。但在实际教学中插图的地位往往边缘化,其功能无法得到充分发挥。笔者对语文课文插图进行分类研究和定量研究,试图总结出其基本特点；结合实习过程中的访谈和观察记录,笔者意在揭示课文插图在语文学科教学中存在的诸多问题,并尝试从教师、学生,两个角度给出合理解释；最后教师利用插图开展有效教学提供一些可操作的建议。这些建议涵盖了语文教学中的几个主要方面：识字与写字教学、阅读教学、写话和习作教学。笔者希望本研究能引起一线教师对于课文插图的重视,唤起他们发掘课程资源热情,拓展语文教材的使用空间。