依法治国、建设社会主义法治国家是全面建设小康社会的重要目标，是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分，法治在我国当今社会建设和发展水平如何？如何去测评我国法治教育水平，为我国下一步法治教育发展和建设提供参考依据。尤其是大学生的法律意识教育水平更是关系到我国未来法治建设和依法治国方略的实施，因此对大学生法律意识评价体系的研究有其必要性和时代意义。本文通过研究建立了一套对大学生法律意识的评价体系。首先，对意识和法律意识定义进行了界定，并对法律意识的特征进行了多方面的阐述。其次，对法律意识培育的意义、必要性和实现途径都进行了研究，阐述了法律意识培育对大学生个人、对学校、对社会主义建设的积极意义。第三，提出了对大学生法律意识评价体系的指标设定的原则，即方向性、教育性和科学性三大原则。第四，提出了法律意识评价指标的六个方面，即法律知识、法律理想、法律情感、法律意志、法律评价和法律信仰。同时确立指标间相互关系和权重。第五，建立定量评价的方法和定量评价法对调查结果进行评价。在评价体系建立后，进入数据调查和测算阶段。根据一定的原则设计问卷，确保问卷的每个相关问题都紧扣调查主题。问卷设计完成，对问卷进行发放，选择合适的调查对象，确保问卷调查的针对性。调查后，回收调查问卷，去除无效问卷和未收回问卷，对已收回有效问卷进行统计，得出相关统计数据。通过对法律意识的六项指标，分别进行统计数据的分析。在分析结论的基础上，分别进行定性和定量的分析，得出定性和定量分析的结论，同时根据评价标准对分析结论进行评价。根据定性和定量分析得出的结果，针对所发现的法律基础知识不扎实，法律情感较差等问题，分别提出了三项建议，分别为法治教学建议、校园社会管理建议和社会法律环境建议分别提升六项指标所反映出的不足之处。大学生是国家未来的接班人和建设者，未来社会经济建设的骨干力量，更深层次的了解其法律意识结构状况，有针对性地进行法律意识的培育，对中国的法治化进程具有重要的现实意义。大学生法律意识是大学生群体对法、法律或其现象的观点和态度的总称，包括对法律的认知、情感、评价和理想等的内心体验，是我国社会主义法律意识的重要组成部分。它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识，有自己的特征。本课题以安徽农业大学为调查对象，对安徽农业大学各学院和各个年级学生进行调查，其中包括大专生、本科生、研究生，调查共发放问卷200份，收回问卷196份，回收率为98%，有效问卷187份，有效率93.5%。通过近40个基本问题的设置，在对学生的法律意识结构状况进行抽样问卷调查基础上，通过EXCEL和SPSS18.0统计分析软件，运用频数分析（百分比）、交叉性分析、关联性分析等多种分析方法，发现安徽农业大学的大学生，对法律基础知识的了解和把握程度都比较高，在法律理想、法律意志方面也能具体问题具体分析，一方面结合自己的法律知识，另一方面又比较理性考虑问题，从而能选择比较合适的处理方式。但是在法律评价和法律情感方面，一方面反映了我国社会目前的一些突出矛盾，另一方面也表现了足以让高校和社会足以引起重视的法律现象。在基本了解安徽农业大学大学生的法律意识结构状况后，从法制教育、市场环境、传统文化、大学生自身等方面分析了具体原因，试图在高校教育方式、教育途径、课程内容编排、教学时间安排、高校管理、社会环境建设等多方面探索出一条适应于培养与提高大学生法律意识的现实路径。