大学生是精英群体之一,其特定的社会角色决定了大学生在民族文化传承、国家经济建设、促进社会进步等方面担任着不可推卸的责任。大学生公民的培养直接影响着我国政治文明建设与民主建设的成效。大学是进行公民教育的重镇。加强我国高校的公民教育实施途径研究具有重要意义,然而目前我国高校公民教育在学校课堂教育、学校公民教育氛围的创设以及社会服务学习等多方面存在问题。本文立足于对我国高校公民教育价值取向的研究,反思我国高校公民教育中存在的问题,借鉴国外高校成功的教育经验,探索我国高校公民教育实施途径的未来走向。基于这种思路,本文主要分为五个部分：第一部分,对中外公民教育观进行历史追述,对中外公民教育观的演变进行总结,并对我国高校公民教育的价值取向和教育内容进行界定。第二部分,论述了我国高校开展公民教育的重要性。在我国高校开展公民教育具有重要意义,我国大学完成其民主使命的重要途径之一就是通过公民教育。高校公民教育的开展可以为我国培养合格的大学生公民。高校开展公民教育可以促进中国社会公民文化的成熟。第三部分,论述了我国高校目前公民教育实施中存在的问题。我国高校公民教育中所存在问题的根源在于公民教育理念。传统公民教育中只重视公民道德的培养而忽视公民参与能力和责任意识的培养的理念已经不再适应现代公民社会的需要。在学校课堂教育中,公民教育缺乏理论指导,没有清晰的框架和独立的课程设置,缺乏师资培训。在社会服务学习中,学校没有为学生提供足够的机会来参加社会服务,也欠缺对社会服务有效的理论指导,这些都是制约我国高校公民教育发展的问题。第四部分,对国外高校成功的公民教育进行总结和借鉴。笔者对美国、法国、日本、新加坡四个在公民教育上有特色、有成效的国家的高校公民教育情况进行了总结,借鉴这些国家的成功经验。第五部分是全文的重点,在前文分析问题的基础之上,笔者从三个方面展望了我国高校公民教育实施途径的未来走向。学校课堂教育作为高校开展公民教育的主要途径,要加强对公民教育的理论研究,编写适合我国高校的教材;公民教育实施最后落在教师的身上,因此加强公民教育的师资培训是整个公民教育中最重要的环节；同时,学校还要为学生创设民主的校园氛围,鼓励学生参与学校的民主管理。学校还要注意利用各种革命纪念日和重大活动的契机抓好对学生的情感教育。在社会服务学习中,要完善各种制度,笔者建议把公民教育纳入学生升学和就业的条件之一。