体育中考作为中考成绩重要的一环,越来越受到社会各界的重视。其实施可以帮助实现体育与健康课程目标,促进学生全面发展。然而,体育中考的项目设置严重影响体育课程的教学内容导向,只学习考试内容的现象频发,有违体育中考开展的最初目的。本研究运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地观察法、对比分析法、德尔菲法、数理统计法等研究方法,分析丹东市体育中考的改革和发展,学生成绩变化趋势,总结丹东市初中针对2012年体育中考改革所采取措施的优势与不足,在不打破体育与健康课程常规课堂的基础上,提出具有可实行的优化方案。本研究结论如下:1.在体育中考结构方面,我国北部地区各省市通常考核3-5个项目,采取过程性评价和终结性评价组合的评价方式,考试分值介于30至60分,选考项目内容设置的科学合理性有待提高。辽宁省整体体育中考可选择的考核项目数量少,内容依旧停留在长跑、立定跳远、仰卧起坐、投掷实心球4个项目。2.在体育课程方面,丹东市初中体育与健康课程主要受学校环境和体育中考项目影响,教学内容向体育类知识、运动技能、体育中考考核项目3个方向倾斜。体育中考实施后,体育课被抢占现象得到极大缓解。体育课性质影响体育教师不便进行纯理论知识类教学,丹东市体育与健康课程改革措施的因材施教局限于体育课堂,有待深化。3.在体育中考成绩影响方面,学生体育中考成绩测试成绩的数值变化对换算后分值的影响微小,分值成绩拉不开差距是导致体育科目地位得不到实质性的提高主要原因。4.在丹东市体育与健康课程内容构建方面,一线体育教师主要对体育理论知识、集体项目的技战术配合、体育中考相关项目的认同度较高。