当前我国已经迈入研究生教育强国阶段,研究生招生规模逐年扩大。持续发展的研究生教育为我国高等教育强国的建设注入了强劲动力,推动高等教育向高质量和内涵式的方向发展。但近些年来,研究生教育在取得成就的同时,也存在一些不容忽视的问题,其中最核心的是师生关系异化导致研究生教育本质出现偏离。本文采取质性研究的方法,通过目的性抽样的方式选取研究对象,在课题组原有24位研究对象的基础上,又补充6名研究对象。通过对6名研究对象进行深入访谈,了解当前研究生师生关系异化的现状,并运用马克思劳动异化理论对研究生师生关系异化的过程进行深入分析,揭示研究生师生关系异化的表现、问题及原因。研究发现,师生关系异化主要表现为研究生与教育成果相异化、研究生与教育过程相异化、研究生与自身相异化,最终导致师生关系相异化,在层层递进的关系中不可避免地使教育中的人异化,教育也偏离本质。由于在教育过程中受到教育理念落后、教育目标功利、教育监管缺失及教育制度僵化等因素的影响导致师生关系在导学关系上异化为“疏离关系”、在科研关系上异化为“雇佣关系”、在管理关系上异化为“控制关系”、在交往关系上异化为“冲突关系”。研究生教育中异化关系的表现及问题充分凸显了当下研究生教育中的现状,以马克思劳动异化理论视角分析研究生师生关系有助于客观准确地把握问题的主要矛盾,了解异化的本质,从而有利于采取有效措施扭转异化趋势。最后,本文根据研究生师生关系异化的表现、问题及原因提出了消除异化的建议,在研究生教育过程中应树立共生理念、坚持正确导向、厘清师生权责、构建平等对话,才能够消除师生之间的异化关系,建立紧密互动的导学关系、平等合作的科研关系、自管为主的管理关系及友好和谐的交往关系。