联合国把“学会学习,学会合作,学会与他人共同生活,学会生存”列为21世纪四大教育支柱,在世界各国教育界引起了强烈反响。这也意味着在未来学校教育工作中,不应只是关注教给学习者多少固定的知识,还要让学生学会获取知识的方法,掌握生存的本领。参与式小组教学是一种有效的手段,可以激发学生潜能,塑造具有健全人格和适应未来发展需要的综合素质较高的创新型人才。参与式小组教学有利于学生自我发展,根据兴趣拓宽自己的知识面,提高自己分析问题和解决问题的能力。参与式小组教学是以小组为基本组成单位,以小组成员之间的合作互助为学习方式,以推动学生思想道德素质、文化素质全面发展的新型教学模式。这种方法能够激励学生主体参与、主动思考、主动探索、主动创造的能力。转变教育者与学习者的角色,适应新课程改革要求。将参与式小组教学运用到思想政治教学中,能改变以往的思想政治教学模式,同时,在教学中也可以使参与式小组教学得到发展和完善。本文就思想政治参与式小组教学的实践进行了探究,从理论上介绍参与式小组教学的涵义、理论基础、要求,分析阐述了新课程理念下应用参与式小组教学的具体策略和需要注意的问题。初步形成了思想政治参与式小组教学的实践策略。全文共分四个部分:第一部分:论文的基础部分,本部分的主要内容是阐述参与式小组教学内涵及理论基础,对参与式小组教学进行了较全面的诠释。结合新课程理念下的思想政治教学,探讨参与式小组教学在教学实践中的作用。第二部分:结合新课程理念和思想政治教学现状,探讨思想政治实施参与式小组教学的必要性。对教师角色的转换,学生主体性的发展,和谐师生关系的形成进行了探讨。从思想政治教学实践中论证了实施参与式小组教学的可行性和有效性。第三部分:论文的主体部分,主要内容是思想政治参与式小组教学的实施策略。本部分内容提出了参与式小组教学应遵循的原则,结合了思想政治课教学中的典型案例,阐述了参与式小组教学的实施步骤和具体实施过程,从而使参与式小组教学更有效的运用在思想政治教学中。第四部分:对参与式小组教学中存在的问题进行归纳分析,从班级学额及教学内容的局限性的问题做了较全面的探讨。