思维导图是一种有效表达发散性思维的图形或图像式思维工具,它既简单又有效,是一种实用性的思维工具。它的出现,促使国内外的广大教育工作者开始把这一知识可视化的工具试图应用到教育领域,以求提高教育的效果。相关研究表明,思维导图应用于教育教学领域具有一定的积极作用,能够提高学生的记忆能力和发散思维能力等。国内也有不少学者提倡将思维导图应用于教学,近几年思维导图也逐渐被推广到英语写作教学实践,以求改变传统写作教学现状。因此,本研究选取重庆市万州区四所具有代表性的重点中学,从思维导图在高中英语写作教学中的应用现状如何、存在什么样的问题、如何解决这些问题三个方面入手展开调查。本研究在梳理文献和确定研究方向后,在万州区四所重点中学中抽取480名高中学生和90名高中英语教师作为调查问卷的对象,并选取8名教学经验丰富的高中英语教师作为访谈对象。采用文献研究法、问卷调查法、访谈法与课堂观察法全方面地开展调查研究。通过了解情况、使用和绘制情况及实施情况三个维度的调查,本研究旨在了解高中英语写作教学中思维导图的应用现状,为提高学生写作热情,教师提升教学效果提出建议。通过一年多的调研,本研究最终发现思维导图应用于高中英语写作教学存在着如下问题:首先教师和学生对思维导图认识不足;其次教师和学生绘制思维导图都有不同程度的困难;最终导致思维导图应用及实施情况不太理想。其原因包括学生自身因素、教师专业信息素养的缺乏和学校这一大环境这三方面。为了更好地解决思维导图应用于英语写作教学所存在的问题和推广思维导图在高中英语写作教学中的应用,本研究从三个方面提出建议:一、学生要提高自主性、勤练写作,在“实战中”逐渐掌握思维导图的应用;二、教师应该克服教学惰性,加深对思维导图的了解,提高教学运用能力,科学指导学生运用思维导图;三、学校可以加强对教师思维导图培训的力度,要求教师定期开展教学研究,促进自身发展,搭建校际之间交流与合作平台来鼓励更多教师进一步运用和推广思维导图。