形成性评价是针对学习过程进行的多种评估手段的结合体,目的是通过及时的反馈促进学习,可以与以评估学习结果为目的的终结性评价相辅相成。本课题研究方向为我国大学英语课堂教学中有效实施形成性评价的方法和关键性因素,侧重其对提升学生英语综合能力水平的作用以及对学生心理因素的影响。通过对学习者学习策略的培养,本课题还研究了形成性评价对增强自主学习能力的作用。本论文基于一项为期一年的运用综合性研究方法的相关课题,回顾了国内外相关文献,详述了研究方法,并对收集到的大量数据进行分析,包括对前试和后试的数值分析和问卷调查、访谈、日志记录等。结果表明,形成性评价可以降低考试的负面影响,成为积极的学习工具;形成性评价手段简便易行,可以在课堂中随时运用,反馈的作用明显;形成性评价可以有效降低学生的焦虑度,明确学习目标,提升自信心和学习动机;自我评价和同伴评价可以促进学习策略的明确,培养其创造力、学习主动性和自主学习能力。