随着信息技术的迅猛发展,网络阅卷系统已广泛用于教育领域,尤其是基础教育领域。我国基础教育领域,教学方式主要是班级授课制,进行精准个性化教学存在一定难度。纵观国内外文献报告,作者发现基础教育阶段的个性化教学研究,理论方面往往是定性研究,实践方面则主要凭教师个人教学经验,基于数据分析的个性化教学研究比较缺乏。阅卷系统产生了海量数据,但对数据的利用较少,对数据背后隐藏的有价值信息没有深入挖掘。鉴于此,本文基于建构主义理论、ARCS动机理论和网络阅卷系统数据,进行了基于数据分析的高中数学个性化教学方法研究及实践,主要工作如下:由网络阅卷平台提供的数据,利用EXCEL软件建构班级整体情况和个人具体情况的数据分析模板,对数据进行极致分析,找出班级共性问题及学生个性问题,结合建构主义理论和ARCS动机理论,给出了难点问题集中解决、共性问题小组讨论、个性问题帮扶解决、周末网络微课形式、对应知识点补偿训练共五种具体的个性化教学方法并予以实践,并对实践结果进行了有效性分析,最后给出了基于数据分析的个性化教学方法实施建议。综上,本文实现了基于数据分析的个性化教学,让个性化教学由以往的依托“经验型”转变为依托“数据型”。这不仅提高了教学成绩,也让个性化教学真正落到实处。在基础教育阶段,基于数据的个性化教学不仅从能提高教师教学质量,也能提高学生的学习效率,具有一定的参考借鉴价值。