评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用,甚至在某种程度上决定着外语课程改革的方向。教育部新一轮课程改革向我们提出了“立足过程,促进发展”的新课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更主要的是评价理念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变,如何在小学英语教学实践中运用形成性评价方法促进英语教育教学质量的提高是每一位小学英语教师正在实践着的一个课题。本论文通过问卷调查和访谈等形式对形成性评价方法在小学英语教学中的使用情况进行了全面的了解和把握,提出了改进小学英语教学评价的意见和建议,对于小学一线教师具有一定的借鉴意义。本文共分为五个部分第一部分：问题的提出。主要是陈述了开展此项课题研究的意义,开展小学英语形成性评价研究是英语课程不断发展与完善的需要,是学生全面发展的需要,是英语教育教学质量进一步提高的需要。第二部分：文献综述。简述了评价与教学评价的涵义,形成性评价的理论基础、形成性评价与终结性评价的差异,国内外形成性评价的研究现状。第三部分：形成性评价方法在小学英语教学中实施情况的调查与分析。包括调查目的、调查对象、调查工具、数据收集、数据分析五个方面,其中数据分析中对小学英语教学评价实施的现状、教师对学生进行评价情况、学生对教师评价反应情况的问卷调查结果、师生访谈结果等进行了认真的分析,并提出进一步研究的重点。第四部分：结果与讨论。在数据分析的基础上,进一步分析了影响小学英语形成性评价实施效果的主要因素,提出了改进形成性评价的对策。第五部分：结束语