二语习得的研究中,越来越多的研究者关注并不断深入对于学习者情感因素的研究,二语焦虑和动机是影响二语学习者的重要情感因素。但是汉语作为二语的学习者情感因素研究还不太系统、成熟。其中,针对汉语二语学习者的听力学习过程中的焦虑或者动机都有所涉及,而从焦虑和动机两个维度综合的探究在汉语二语领域尚是缺失。因此,本文想通过对初级水平汉语学习者的听力学习过程进行研究,主要探究这样几个问题:初级汉语二语学习者听力焦虑与动机的情况和趋势如何?初级汉语二语学习者听力学习焦虑与动机的关系如何?初级汉语二语学习者听力成绩与焦虑和动机三者之间是否存在相关性?如果存在相关性,又是何种相关性?相关程度如何?针对这个问题,笔者采用了“文献研究法”、“问卷调查法(量表调查)”和“对比法”对研究对象的焦虑、动机及成绩情况进行了研究分析,发现初级水平汉语二语学习者听力焦虑处于中等焦虑水平,听力动机处于中高动机水平。而其听力学习焦虑和动机以及二者和听力成绩之间均无显著相关性。因此,影响初级水平汉语二语学习者听力学习焦虑、动机和成绩的因素有内因和外因等多重因素,初步发现性别、年龄等因素有一定影响。