随着国家对职业教育的高度重视,职业教育改革已经成为目前促进职教发展的一个非常重要的环节,而教师课堂教学评价改革又是教育评价改革的核心内容。有效的课堂教学评价能够充分促进教师和学生发展,对于提高教师课堂教学水平和技能型人才培养质量具有极为重要的意义。因此,如何建立一种符合时代发展要求和现代教育理念的发展性课堂教学评价体系,是本文探讨的主要问题。笔者通过文献分析与调查研究,阐述了当前中职语文课堂教学评价的主要问题,主要包括:学校对于语文课堂教学评价不够重视,发展性教学评价研究较少;课堂教学评价标准缺乏发展性,评价的指标体系五花八门;评价方式过于量化,缺乏科学的操作规程;评价主体领导化,自我评价开展较少;评价功能失调,评价本身缺乏规划。为了克服现行中职学校语文教学评价存在的诸多问题,笔者阐述了中职语文发展性课堂教学评价的原则与理念,在连云港市教研室的有关专家支持下,开展了发展性指标体系的问卷调查与分析,初步构建了一个中职语文发展性课堂教学评价指标体系,包含3张评价表,即中职语文发展性课堂教学评价表(教师评价用表)、中职语文发展性课堂教学评价表(学生评价用表)和中职语文发展性课堂教学反思评价表(教学领导评价用表),注重体现人本性、导向性、可行性和实效性原则,评价形式上涵盖了同事、学生、自我及学校领导等四个方面的评价主体,评价方式上采用了质性评价和量化评价相结合的方式,评价宗旨上关注教师的综合发展、主动发展、可持续发展,发展性教学评价理念。同时,笔者在所在学校语文组进行了案例研究,通过案例分析,进一步探讨了开展发展性课堂教学评价的步骤与注意问题。