将英语歌曲应用于教学就是教师运用学生们喜闻乐见的英语歌曲活动进行英语课堂教学，教师引领学生在既轻松又富有趣味性的英语教学活动中掌握英语知识并训练英语技能。作为英语国家文化重要组成部分的英语歌曲有其独特的内涵。英文歌曲既能生动、形象地传播英语国家的风土人情，又能为英语学习者提供既真实又丰富的英语语言材料。将英语歌曲应用于英语教学中对优化英语课堂、丰富英语教学形式有着很特殊的意义。尤其是对于中学生这个爱听音乐的群体来说，英语歌曲更是提高他们学习英语的兴趣的一种有效手段。在英文歌曲应用于初中英语教学的理念和方法下，本文研究设计灵活的英语歌曲应用于课堂教学的方式的三个主要的问题有：（1）是否有利于提高初中学生学习英语的兴趣？（2）能否达到预期的教学效果，能否提高英语成绩？（3）如何把英文歌曲融入到初中的英语课堂中。通过一个学期的实验与研究，英文歌曲在初中英语教学中的应用取得的效果还是非常显著的：第一，通过将英文歌曲应用于初中英语课堂的多种教学方式来呈现学习内容有利于激发和培养初中学生学习英语的兴趣；第二，通过运用英语歌曲教学的理论来指导英语教学能够有效地提高初中英语课堂教学效率，明显提高了学生的英语学习成绩，达到了预期的教学效果；第三，聆听英文歌曲、记歌词比赛、学唱英文歌曲、英文歌曲游戏、英文歌曲对唱、英文歌曲表演等活动方式都是英文歌曲教学的理论指导下进行的课堂活动方式，在实际教学中恰当灵活地运用这些活动能够起到活跃课堂气氛、提高学生学习英语的兴趣、挖掘学生潜能等一系列作用。本论文共分七个部分,第一部分是引言，主要介绍论文的选题背景、研究的意义和论文的结构。第二部分是文献综述，主要介绍相关概念的含义和国内外对于英文歌曲应用于教学的研究现状。第三部分是理论基础,主要介绍建构主义理论、多元智能理论和合作学习理论。第四部分是研究的设计与方法，主要内容包括研究目的、研究对象、变量的确定、研究方法和研究步骤。论文的第五部分是研究数据的收集与分析，主要是研究数据的收集和分析情况的概述，包括课堂观察数据统计和分析、访谈记录、问卷调查数据统计和分析和测试数据统计和分析。第六部分则总结了研究的启示与局限，主要介绍了实验结果、实验对教学的启示、进一步研究的建议，以及本文的局限性。第七部分是结语部分。教师要遵循语言认知规律，寻找合适的英语教学方法及教学内容，以引导学生去用他们自己喜爱的方式来学习英语，将是英语教师进行英语教学的一种行之有效的方式。将英语歌曲应用于教学是围绕英语课程教学而进行的一种可操作的教学艺术。它并不是要代替主导英语教学，而是较容易地让学生喜欢上英语，而产生心理倾向的一种操作演练。将英文歌曲应用到英语教学简单易行、又有可操作性，既能帮助学生克服害怕英语的情绪，又能有效地培养学生学习英语的兴趣，因而产生学习的需要。英语教师若要让学生对所实施的英文歌曲活动感兴趣，自己既要扮演“音乐老师”，又要成为“心理专家”，一方面把学生从枯燥的课本知识学习带入焕然一新的音乐世界，另一方面要善于发现和培养学生的学习兴趣、激发学习动机，让他们在与音乐的共鸣中产生对语言及文化的热爱。英语歌曲具有其独特的魅力，地道的异国风情曲调与完全不同的表现方式对于喜欢追求个性的学生来说具有很大的诱惑力。若我们能够正确地加以引导，就能够把这种诱惑转化成学生学习英语的兴趣与内动力，可以促使学生主动地去获取知识，体验到达目标的那份喜悦，可以达到事半功倍的效果，因而是一条适合初中生生理与心理的英语学习方法。