汉语作为孤立语,缺少严格意义上的形态变化,很多语法意义需要通过语序来表达,因此语序在汉语的语法里显得很重要,尤其汉语和蒙古语作为两种不同的语言体系,在蒙古国留学生的汉语学习过程中,语序的学习是难点之一。但是在众多关于留学生汉语偏误的研究当中,对于蒙古国留学生的研究很少,尤其涉及汉语语序偏误的研究更是少且不成系统。因此对于蒙古国留学生汉语语序偏误的研究具有一定的现实意义。本论文以内蒙古师范大学国际交流学院初级汉语水平的蒙古国留学生为考察对象,运用偏误分析理论、对比分析理论和中介语理论等对学生的平时作业和考试试卷的文本进行统计分析,分为了主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等六个方面的偏误。论文中运用偏误分析法和对比分析法对每一个例句进行了详细的分析。通过研究发现,初级汉语水平蒙古国留学生的语序偏误主要集中在以下几点上:名词性主语和谓语的的错序、动词性谓语和宾语的错序、定语的错序、限制性状语的错序以及趋向补语、程度补语和数量补语的错序等。造成初级汉语水平蒙古国留学生语序偏误的原因主要是蒙古语和汉语之间的差异、母语的影响以及负迁移、教学上的不足和学习者个体差异等。针对初级汉语水平蒙古国留学生汉语语序偏误问题,可以通过增强语法教学的趣味性;运用对比教学法;精讲多练、培养语感;运用语法翻译法和听说法;编写蒙古语版的对外汉语教材以及现代教育技术的运用等方法来解决。