当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正惜哨地发生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用。　　截止2014年底，中国移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8％。互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局。在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来。为此，通过在线教育，不仅能提高教育效能，而且还很可能使教育发生革命性改变。　　一方面，在资本火热的K12在线教育的培训市场，无论是三大互联网巨头BAT，还是传统的的教育培训优秀品牌新东方，好未来，到近期出现的技术驱动带动行业发展的猿辅导，都在不断推动K12领域“互联网+教育”的改革和创新，同时促进着我国教育公平。但是市场繁荣的背后也暴露出行业发展的一定问题，限制了K12在线教育的健康发展。　　另一方面，2015年的政府工作报告中，首次明确提出“互联网+计划”，并且在十三五规划纲要中政府提出的“PPP”发展模式。之前我国PPP模式在基础教育领域中的合作基本停留在教育领域外延，并未涉及到教育内容。2017年1月22日，好未来和阿里云宣布正式开展战略合作，双方将在教育行业云计算、大数据等领域进行合作，推进普惠教育发展，将打破这个僵局。　　通过从我国K12互联网+教育的发展现状分析，从行业性发展和政府管理两个维度进行探索研究，以宏观政府角度，中观培训产业角度，微观培训企业发展角度，三个方面给出相应建议和思考。