我国教育的发展是否良好的关键是学校教育的发展，而办好一所学校的关键是要有一支好的领导干部队伍，只有拥有一支好的领导干部队伍，才能更好的培养教师队伍，为办好学校打好坚实的基础。我国中小学实行校长负责制，学校办得好不好关键是看校长的能力。　　面对全面推进素质教育和全球性基础教育改革的大趋势，我国亟需要培养和造就一支德才兼备的校长队伍，以更好的推动我国教育事业的发展。自1989年原国家教委颁布《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》以来，我国从教育部到各省市甚至于各县教育部门相继开展“三名工程”，即名师、名校长和名校工程。　　2009年，为大力推进山东省中小学校长队伍建设，培养造就一支德才兼备的中小学校骨干校长队伍，不断提高山东省中小学校的管理水平，进一步促进山东省基础教育改革与发展，山东省教育厅与山东省财政厅决定共同实施山东省第一期“齐鲁名校长”建设工程。通过“齐鲁名校长”建设工程的培养，名校长在职业道德、业务能力、学术水平、教育管理实践能力、研究能力、学校办学水平等方面应得到显著提高，在执行党和国家的教育方针，做规范的办学行为、推进素质教育和基础教育改革发展中能发挥典范和引领作用。因此，研究名校长的特征对名校长建设工程的有效和顺利实施具有重要的理论意义和现实意义。　　本研究的创新之处在于:第一，在归纳、总结先前研究成果的基础上，构建了名校长特征的理论分析框架；第二，运用理论分析框架对初中名校长的特征进行分析，得出了具有理论价值和现实意义的研究结论；第三，对提高校长培训质量和校长自身成长提出了具有现实意义的建议。　　论文共分为四个部分:　　第一部分:研究的缘起。主要介绍了论文选题的缘由和研究的思路及方法，对相关重要的概念进行了界定。　　第二部分:理论基础。主要是论文的研究综述，对国内外有关校长素质和特征的研究进行了阐述和梳理，总结名校长应需具备的素质特征，在此基础上，构建了名校长特征研究的分析框架。　　第三部分:案例与分析。首先，对首批初中名校长人选的基本情况进行了统计，根据名校长特征的理论分析框架，选择和具体分析了山东省“齐鲁名校长”首批人选中初中名校长的特征进行分析，主要包括基础素质、办学思想、管理能力三方面的特征，基础素质具体包括:身心素质、职业道德、专业知识、专业发展和自我发展能力；办学思想具体包括:改革创新思想、科研兴校思想、品牌特色思想、教育服务思想、科学发展思想；管理能力具体包括:教学领导能力、教育科研与实践能力、校园文化建设能力、善用人才和培养人才能力、人格魅力、公共关系和人际关系协调能力、科学决策能力。　　第四部分:结论与讨论、建议。首先，总结首批初中名校长人选与真正的名校长应该具备的素质之间的差距:专业知识水平存在差距、改革创新能力不足、教育科研水平有待提高、榜样示范作用不明显；其次，关于提高校长培训工作质量的两个问题:校长培训师资和校长培训模式进行了讨论；最后，对校长自身成长提出了建议:第一，树立终身学习意识，提升自身专业素质；第二，努力转变管理方式，提高学校竞争力；第三，适应教育改革需要，提高教育科研水平；第四，加强自身素养，提升人格魅力。　　本研究结果可为教育管理部门和教育行政单位对校长的培训工作提供一定理论基础和指导；可作为名校长自身成长、提升自身素质的参考；也可为后继研究者充实和完善名校长特征分析理论提供一定的支持。