世纪之交,中国教师教育经历着深刻的变革,这一变革不仅促进了教师教育事业的新发展,也促成教师教育理论研究开辟新的领域。20世纪末中国小学教育本科专业建设的探索和实践,就成为教师教育领域中的新事物和教师教育理论研究的新领域。以教育部师范教育司“本、专科小学教育专业建设研究”课题为代表,进行了小学教育本科专业建设的试验和理论探索,并已取得初步的实践成果。但是,小学教育本科专业毕竟是个新生事物,没有现成的经验,也没有成熟的理论,为了更好地建设这个专业,有必要对已进行的试验进行反思性研究。 本研究以“本、专科小学教育专业建设研究”课题中“小学教育本科专业建设的试验”个案为主要研究对象,采用理论分析与实证调查相结合的方式,对已开展的培养本科学历小学教师的试验进行了分析和反思。 研究中,对培养本科学历小学教师的试验过程作了回顾和分析,并对小学教育本科专业毕业生的素质状况进行了追踪研究。研究显示,该专业毕业生具有良好的综合素质,具有现代教育理念,知识结构更为合理,能力更为全面,但基础知识需进一步拓宽,主动学习与参与科研的意识需进一步加强,专业动机需进一步强化。在对试验过程及其结果深入分析的基础上,本研究认为,须加强学生专业情意的培养,课程内容与结构须进一步调整;课程教学与评价方法须进一步改进。 针对试验中存在的问题,本研究从培养思想、课程、校园文化建设等方面提出促进小学教育本科专业建设的若干建议。