综合实践活动课程作为一种崭新的课程形态，在新一轮的课程改革形势下，出现在我国的基础教育课程计划中。本课程与学校中原有的学科课程在课程理念、课程目标、课程内容以及课程评价等方面有着很大的差异。综合性、实践性、生成性、自主性、开放性等是本课程的基本特点，它强调学生实践经验的获得、在实践中培养学生的创造能力、实践能力等；强调加强学生与社会的联系、强调让学生在解决实际问题的过程中发展综合运用知识的能力；课程还比较关注学生的真实体验，提出“体验本身即目标”。这些都体现了新的教育理念，代表着新的课程发展趋势。 但实践中的问题却很多很多，如课程的生活逻辑问题、生成性问题、“活动的表面化”问题、教师的安排问题、以及课程的评价问题等。不容忽视的是这些问题背后均有着较深的理论根源，而其解决程度则关系到综合实践活动课程价值的实现程度。 作者以亲身参与其中的一个综合实践活动案例《大海的故事》为基础，对于综合实践活动课程实施中的典型问题进行理论与实践两个层面的分析、思考，并试着提出一些解决办法，以期能够对本课程的开发与实施提供一些有益的借鉴。