美国大学中的案例教学法是指在法学院的课堂教学过程中，教育者通过使用法院已裁决的真实案例、判例对受教育者进行教学，结合苏格拉底谈话法，以培养受教育者的逻辑能力、语言表达能力和法学知识掌握能力的一种教学方法，这是美国大学法学院中采用的最为普遍的教学方法之一。而这种方法并非伴随着美国本土的法学教育而产生，上承英国本土传来的师徒式方法，下启美国诊所式教学方法，教学方法整个过程经历了萌芽期、发展期到成熟期的嬗变。　　本文通过运用文献研究法和历史研究的方法，案例教学法的嬗变路径为主线，分析得出案例教学法沿着师徒式——案例教学法——诊所式的路径进行一系列的嬗变，找到其中嬗变的共性与特点，尝试运用高等教育学和法学理论解释找到这一路径嬗变影响因素。其中包括受到美国经济与政治发展、法学教学内容、法律研究方法、美国教育思想、法哲学思想、美国职业教育、高等教育机构主要社会职能和案例教学法的推广度这八方面的影响。在这些方面的影响之下，成就教学方法的嬗变过程。　　之后分析案例教学法嬗变趋势，包括法学教学方法的种类已经多样化、案例教学法与其他教学方法中和、案例教学方法向“理论+实践”的方向进行融合的发展过程。　　最后，案例教学法的嬗变对于我国而言，从改良现有选修课程的教学方法、针对不同年级学生适用不同教学方法、编写理论与实用相结合的教材和开展法学专业教师的培训制度，这四个方面予以相应的启示。