土族语有三大方言区,分别为互助、民和、同仁。本研究针对民和方言区的土族学习普通话过程中出现的语音、语法、语用偏误,以中介语理论作为研究的理论依据,以偏误分析理论作为方法指导,以民和县中川乡中心学校的土族学生和教师作为调查对象,运用问卷调查,普通话语音测试,实录语用资料分析、学生作文整理等方法,归纳总结其语音、语法、语用偏误类型,并提出对策。全文共分为六个部分:第一章,介绍本文的选题缘由,该论文的研究目的和意义,研究现状,以及研究内容和方法。第二章,分析民和土族学习普通话的现状,概述形成偏误的制约因素。第三章,从声母、韵母和声调三方面,分析民和土族在学习普通话过程中出现的语音偏误。第四章,从词汇和句法两方面,总结民和土族在学习普通话过程中出现的语法偏误。第五章,从语音和语法两方面,归纳民和土族汉语普通话语用过程中的偏误。第六章,针对民和土族学习普通话过程中出现的偏误,提出纠偏策略。本研究的主要结论是:1.民和土族所讲的普通话实际是介于土族语、青海汉语方言和普通话之间的中间状态,符合中介语特征。2.制约民和土族汉语普通话水平的因素,主要有母语负迁移、过度泛化、学校因素、环境因素和心理因素。3.民和土族的普通话中介语中存在语音、语法、语用偏误。