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随着西方教师专业发展理论的大量涌入，基于本土实际批判性地看待、继承和发展这些理论已经成为一种必然的趋势。本研究选取了一位省特级教师作为研究对象，采用个案研究的方法，通过大量访谈，以口述史的方式清晰呈现了一条本土特级教师的专业发展路径，寻找促成或制约其成长方向和速度的真实因素。本研究发现：1)教师专业发展基本遵从新手、熟练到专家这一方向，但是每个阶段所花的时间因个体所处环境不同而各有长短，学校层级、个体在集体中的特殊位置对加速或者延缓教师“成名”起到很大的作用；2)入职前的个性等因素对教学效果没有绝对的影响，个性特征等因素在教学实践中有可能得到正向的发展，从而促进教学实践；3)清晰而正确的教学信念(本文主要指学科观和学生观)影响教学方法的选择和教学效果的高低。