21世纪国际经济和科技竞争异常激烈，竞争的关键因素是人的素质，今天的大学生是21世纪国家建设的主力军，这支人才队伍质量的好坏，自身素质的高低，直接影响到中国能否在未来的国际竞争中取得领先地位。因此加强大学生的素质教育就显得尤为重要。美育是党的教育方针的重要组成部分，是对大学生进行素质教育的重要内容，它不仅是人类认识世界改造世界的手段，也是实现人类自身完善和人格塑造的重要途径。音乐教育是美育教育的重要组成部分。对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。歌唱是音乐教育中重要的组成部分，也是人类最本能、最原始的音乐表现行为。近二十年来，在国家教育部门的高度重视下，普通高校纷纷开设了声乐课，但效果不是很理想。本文将力图从教学模式、教材建设、教学实例、教学评价的论述中，应用实验、研究、分析、类比、生成等多种研究方法，进行相关研究，使理论与实践相结合；在继承、借鉴的基础上，以人为本，以科学地音乐教育理念为指导，探索构建适合于普通高校声乐教学的培养方案。在本文写作过程中，一边写作一边实践，以教学实践验证理论，构想收到了非常好的教学效果，同学们非常喜欢声乐课，不仅提高了歌唱技能，而且也提高了音乐审美能力；不仅培养了学生的艺术表现能力，而且也拓宽和丰富了学生的人文知识。 本文分六个章节阐述： 第一章 引言。论述通过歌唱提高人的审美能力、陶冶情操、促进身心健康、启迪智慧、培养创造力、想象力等，对全面发展具有十分显著的作用。 第二章 教学模式。为了满足不同学生的需求，在教学中采取多种教学形式并进的方法，以“大组课”、“小组课”“个别课”等几种形式交叉进行授课。 第三章 多媒体在声乐课中的运用。利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为声乐教学服务。 第四章 声乐教材建设。从编写原则、内容、如何选材等方面进行研究与建构。 第五章 声乐教学实例。以实际的教学案例，印证自己所倡导的教学设想。 第六章 声乐教学评价。以新课程评价理念为指导原则，以人为本，从学生全面发展的角度构建多元性、全面性、发展性、可操作性的教学评价体系。 总结。对论文的内容及主要论点进行综述。