人才是国家发展的根本，提升中小学生综合素质方能让我国在实现中华民族伟大复兴的道路上获得绵绵不绝的动力。近年来，研学旅行因其在提升学生综合素质方面的巨大促进作用成为关注的焦点。当前，广州市积极尝试开展研学旅行活动，取得了一定的成绩。然而，由于研学旅行治理主体的多元化，且主体之间协同难度大，导致在实际执行过程中仍面临诸多问题，严重损害了研学旅行成效。因此，针对当前广州市研学旅行多元主体协同治理中存在的问题进行系统分析和研究，并基于此提出改进措施十分必要。本文通过文献资料法、案例分析法、问卷调查法等研究方法进行系统分析后，得出如下研究结论：
　　当前广州市研学旅行协同治理方面存在的问题主要包括“主体间协同联动不够顺畅；研学旅行监管不到位；协同治理意识缺失；各主体权利和责任不均衡”等方面。通过剖析发现，导致这些问题的原因主要有“协同制度和管理机构缺失；监管和问责制度不完善；协同治理理念宣传不到位；利益方与协同治理目标相冲突”四大方面。
　　针对广州市研学旅行协同治理方面存在的问题，提出如下四个方面的改进措施：首先，构建各主体对话机制。构建学校和学生之间的平等对话机制，积极接受学生的反馈，构建“政-校-企-生”协同管理机制，同时打造协同治理信息化平台，破除主体间对话壁垒。其次，加强监管和问责力度。完善监管机制和体系，畅通社会监督举报途径，构建问责机制，提升惩处力度。再次，加大宣传力度营造协同治理氛围。健全宣传工作机制并开展多元化宣传模式。最后，维护多元主体权益均衡。明确研学旅行治理中各主体权责，加强对各主体研学旅行治理效果的考核，构建健康的研学旅行商业标准和模式。
　　本文研究成果可为广州市研学旅行多元主体协同治理提供理论指导，提升该地研学旅行质量，同时为后续的研究人员对研学旅行协同治理优化提供一定的参考。