语言学习需要大量的输入,阅读教学是初中英语教学的重要内容之一。然而,目前的阅读教学却一直差强人意。在传统教学方式的影响下,我国很多英语教师对学生所采用的教学方式依然是老一套,在日常教学中单一地强调对英语词汇、结构、语法以及发音上的问题,却忽略了对学生进行阅读理解能力的培养。这就使得大部分学生觉得课堂枯燥、无趣,当然也就无法培养阅读兴趣和提高阅读能力。这就促使教师需要寻求一种新的教学方法,来提高学生的阅读兴趣,进而提高学生的阅读能力和水平。思维导图作为一种可视化工具,教师可以通过运用关键词、图片和颜色等吸引学生的注意力,培养学生的发散性思维,进而来培养学生的阅读兴趣。本研究试图将思维导图应用于初中英语阅读教学,来验证其作为教学工具的有效性。本文主要进行两方面的研究:第一个问题是使用思维导图辅助初中英语阅读教学对提高学生的英语阅读兴趣有什么影响。第二个问题是使用思维导图辅助初中英语阅读教学对学生寻找细节信息能力有什么影响。本研究采取实验法,选取了衡水市韩庄中学8年级的两个班作为本次研究的研究对象,整个研究过程持续了一个学期。笔者在实验班采取思维导图法来进行英语阅读课的讲解,在控制班使用传统的教学方法进行阅读课的教学,然后通过调查问卷和测试的方式来收集数据。具体的说,通过调查问卷的方式来研究思维导图是否能够激发学生的阅读兴趣,通过测试的实验方法来研究思维导图辅助初中英语阅读教学对学生寻找细节信息能力的影响。根据问卷调查的结果可以得知,思维导图在初中英语阅读教学中能够激发学生的学习兴趣。实验后所收集的数据表明,运用思维导图来进行英语阅读教学的实验班学生成绩比控制班学生的阅读成绩有了明显的提升。根据测试的结果可以得知,思维导图能够帮助学生在阅读过程中迅速地找到细节信息。