英语是学科的一门基础课,在中职教学中必不可少。但中职英语的教学已然成为诟病,学生不愿学,教师不愿教的现状越来越明显,而且传统英语教学模式也存在了很多问题。因此如何改革中职英语教学已迫在眉睫。在科技和信息技术的推动下,翻转课堂的出现给教育中普通的教学方式注入了新鲜的血液。它是通过学生在家自行观看教师录制的教学视频或微课来学习相关内容及知识点,在家实现以前在教室完成的知识讲授过程,接着在课堂实现知识的内化,教师先集体解答大部分学生反馈的问题,然后学生集体讨论,进一步探究学习,深化拓展知识点。与传统课堂大相径庭,翻转课堂打破了教学在时间和空间的局限,体现出新型的教学理念,实现了教学资源技术化和网络化的转变。本文在综合分析大量的国内外文献的基础上,通过调查问卷的方式,有计划的了解分析和掌握中职英语教学翻转课堂实施的现状。作为一名普通的英语教师,在中职英语词汇、口语、写作和语法不同课型中应用翻转课堂的教学模式,深入了解实施翻转课堂后的效果。通过调查研究,分析总结出实施翻转课堂存在的问题,一是教师层面的问题:教师制作的微课质量不高;课堂难以组织和控制;教师的工作量加大。二是学生层面的问题:学生的自控能力差;课前讨论和自主思考不够;学生课中合作学习不深入;学生课后的知识补救欠缺。三是翻转课堂支撑体系的问题:校园网络设施欠缺,设备投入不够;学习平台不健全;新的评价系统缺失;家长的支持、配合和监管力度不够。同时,本文针对翻转课堂教学实施存在的问题,也提出了相应的三个提升对策,一是教师层面:加强教师信息化技术的培养;发挥英语教研组的集体力量;提高教师课堂灵活多变的组织能力。二是学生层面:锻炼学生的自控能力;加强学生信息化技术学习;培养并提高学生的自主学习与合作学习的能力。三是支撑体系的提升:加大校园网络设施设备的投入;打破利益均衡,共建资源共享平台;开发全面的课前检测和课后评论标准。