随着通识教育在我国越来越受到重视，中国各大学都对其培养计划和课程进行了调整和改革，然而我国大学通识教育目标、通识课程设置结构和内容都存在着不少问题。美国大学通识教育起步较早，现今己发展得日趋成熟，因此，学习和借鉴美国大学通识教育发展历程和成功经验，尤其是其通识教育观念的发展，对我国通识教育的发展有着积极的作用。 然而，中国大学和美国大学在通识教育发展历程上所处的经济、文化、政治条件不一样，所遇到的具体问题也不一样。所以，中国大学不能盲目地以美国大学为参照系改革自身的通识课程模式，而是要立足客观实际，具体问题具体解决。在继承本国优秀教育观念的同时，批判性的吸收美国大学通识教育观念和课程模式，以正确的通识教育观念指导通识课程模式的建设和改革。 本论文对中国大学和美国大学通识教育观念和课程模式的发展进行了研究，并从多方面进行了比较。通过比较，找出我国通识教育的不足，从而强调通识教育观念的建立和对通识课程模式提出一些建议，希望以此给中国通识教育发展提供一些参考。