二十一世纪初,我国普通高中进入新课程改革试验阶段,随着我国基础教育课程改革紧锣密鼓地展开,高中语文课程出现了新的变化。多样化、个性化的选修课程,已成为语文新课程的亮点。选修课程比过去更关注学生的需要,在课程结构、课程实施与评价上提出了更多以生为本的要求,注重发展学生的学习能力与个性,这使得”生成性”的教学成为必然。但受传统课程观的影响,教师在教学中往往难以摆脱课程以知识为本的观念,加之课程标准中缺乏具体的将国家课程的要求落实到实际教学的指导,这就意味着教学的预设性和生成性成为一对矛盾,急需能结合现实情况的研究。在此背景下,“高中新课程选修模块网络资源的开发与实施”项目被列为北京市课改全局的重点难点工作项目之一正式启动。实验将信息技术与语文课程整合,实现了解决预设与生成的矛盾的突破,为实施生成性课程的理念提供了契机。本研究在课程生成性研究的整理和思考的基础上,通过对上述案例进行分析,探讨网络环境下课程的生成性特点,以及网络平台对课程生成性的实现所起的作用,以期为在高中语文选修课中运用网络平台支持生成性教学提供借鉴。本论文共分五部分:第一部分引出问题,简述研究的方法和内容。第二部分整理已有的关于课程生成性的研究,总结已有的研究成果。第三部分从课程史的角度探讨了课程生成性的思想基础,并就如何理解课程的生成性做了相应的论述。第四部分在已有研究的基础上,分析案例基于网络的生成课程的特点,论述课程在网络平台上的生成。第五部分总结网络平台对课程生成性的实现所起的作用及其对高中选修课实施的意义。