2019年3月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话时强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。这四性的最终落脚点就是要通过思想政治教育增加大学生知识、情感和行为方面的获得感。因此大学生思想政治教育获得感成为了评判现阶段高校思想政治教育工作成效的试金石，不仅仅关系着能否满足大学生学习发展需要，而且关系着能否培养出担当民族复兴大任的时代新人。通过多方的努力，大学生思想政治教育获得感有了显著提升，但仍存在一些亟待解决的问题，大学生思想政治教育获得感提升这一问题仍然在路上。
　　本文将大学生思想政治教育的感知与获得作为研究对象，从大学生自身对于现有思想政治教育的感受出发，以大量的实践调研为切入点，通过文献研究法与多学科交叉研究法等方法，详细分析了影响大学生思想政治教育获得感生成的因素，认为大学生思想政治教育获得感是大学生在获取知识情感以及思想行为层面内容时，同时受到教育者、教育内容本身以及所处教育环境影响后，因实际需求得到客观满足从而产生的积极正向的持续主观感受。
　　通过问卷调查进行实证研究，指出了现有大学生存在着对思想政治理论课缺乏兴趣、功利心过强、现有教育内容无法满足其现实需求以及思想获得转化实践获得不明显的问题，通过深度发掘马克思主义人学理论与传统文化中关于人的理念、霍夫兰德说服模型与现代管理理论中的环境改变因素、马斯洛需要层次理论中的需求递增理论与习近平新时代中国特色社会主义理论等理论基础，希望通过协调教育双方的预期与需求来促进供需双边平衡，在丰富教育内容供给的同时推动教育载体的优化与协同，从多角度细微之处入手探寻提升大学生思想政治教育获得感的有效路径。总之在大学生思想政治教育活动中，需要协调整合多方力量构成合力才能有效提升思想政治教育获得感。